国家制造第18节 (第1/3页)
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季椽直接提出五年级的目标。
魏校长瞪大眼:“季椽,我知道你聪明,但你得能先考过三年级再说。”
“请给我三年级考卷,现在。”季椽道。
“你确定?不要先回家复习一段时间?”
“是的,不用。”
“好吧,让我看看你有多聪明。”魏校长不喜欢自大的小孩,立即让老师拿上学期的三年级期末考卷。
季椽当场考试,很快做完,老师现场批改,语文数学都是双百满分的成绩。
季椽又道:“请给我五年级的考卷,校长爷爷,如果我的单科成绩低于90分,我就乖乖上三……嗯四年级如何?”
魏校长便又让老师拿来上学期五年级期末考卷,季椽仍旧当场考试,当场批改,数学满分100分,语文94分,这成绩在红星小学绝对属于优秀成绩,连老师都迫切的点头:“我们班最高总成绩还比季椽低几分,校长,让他上五年级没问题。”
魏校长老成持重,谨慎小心,又跑去市中心问了朋友。
“一下跳四级?你确定?”他朋友震惊的问:“你说的小孩有那么聪明?”
魏校长点头:“其实我觉得六年级他都没问题,但是下学期就参加小考我怕他以后基础不稳,所以还是压一下比较好。”
“为什么压?让他参加才好!不对不对,不应该给他跳级,你应该让他以一年级的身份参加小考。”魏校长的朋友走来走去,激动的说:“如果他能考上,就代表你们学校的教育水平很高,这是政绩,政绩你懂吗?”
第30章 决定
这时代还没有素质教育,个性化教育的说法,和未来相反,各个学校都很乐衷于培养天才少年。少年班,天才班如雨后春笋般冒出来,人们争相把孩子送进去。不像后世,打出少年班天才班的名头,反而会被骂误人子弟。
这时候学校胆子都很大,恨不得培养出几个十岁读大学,十二岁读博士的天才,至于这天才能不能跟得上大学的生活和教育,人格是否健全等等,至少培养他们的人从没考虑过,家长们也懵懵懂懂,什么都相信学校。直到多年后,这些天才班教育出了一群高分低能,考试以外什么都不会的人,才因为受到谴责而消失。
但是目前教育界的普遍思想是:能培养出“天才少年”,说明国家虽然贫穷落后,但教育事业水平很高,甚至比得上国际的教育水准——这在某方面迎合了上面某些人的思想,
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